Wat fijn dat u Breinstraat bezoekt!
Als u een professional bent willen we u graag vragen of u ons wilt helpen Breinstraat verder te verbeteren. Als u dat wilt klikt u dan op onderstaande link waardoor u naar een nieuwe pagina gaat waar een enquête ingevuld kan worden. Als u eerst nog wat rond wilt kijken is dat helemaal goed. U kunt altijd nog op de link klikken. Alvast bedankt!
Naar professionals enquêteInformatie voor professionals
Breinstraat is ontwikkeld voor jongeren (12-18 jaar) en jongvolwassenen (18 jaar en ouder) met niet-aangeboren hersenletsel (NAH). Professionals in zorg, welzijn en onderwijs hebben vaak ook vragen en behoefte aan extra informatie.
Breinstraat is ontwikkeld voor jongeren (-25 jaar) met niet-aangeboren hersenletsel (NAH). Ouders, broers en zussen, familie en kennissen hebben vaak ook vragen en behoefte aan extra informatie. Hieronder staan daarom enkele links.
Onderstaande handleiding is bedoeld voor professionals die werken met jongeren met NAH. Omdat je als professional geen toegang hebt tot de afgeschermde omgeving, bevat deze handleiding screenshots die een indruk geven van hoe “Mijn Omgeving” eruitziet. Ook wordt besproken hoe je als professional samen met een jongere aan de slag kunt met Breinstraat. Hoe je Breinstraat.nl kan inzetten om psycho-educatie te geven, maar ook om een stap te zetten naar lotgenotencontact. Bekijk de handleiding Breinstraat voor professionals.
De gevolgen van NAH kunnen sterk verschillen. Afhankelijk van de aard en de ernst van het letsel, maar ook door de leeftijd waarop het letsel ontstaat. Voorbeelden van wat in verschillende ontwikkelingsfasen beïnvloed kan worden door de gevolgen van NAH:
Jonge kind (0-4 jaar):
ontwikkeling van taal en spraak, bewegen, leren en spelen. Leestip: 'Speels brein' van Marleen van der Wees.
Basisschool (5-12 jaar):
ontwikkeling van kennis en schoolse vaardigheden, sociaal-emotionele ontwikkeling, contacten klasgenoten, zelfstandigheid.
Middelbare school (13-18 jaar):
ontwikkeling van kennis en studievaardigheden, autonomie, zelfbeeld, contacten leeftijdgenoten, op eigen benen gaan staan. Leestip: Het tienerbrein en Het puberende brein.
Jong volwassene (19- 25 jaar):
ontwikkeling van kennis en beroepsvaardigheden, verkering en relatie, seksualiteit, omgaan met geld, vervolgopleiding, uit huis gaan, zelfstandig wonen en werk. Juist deze overgangen (transities) naar volwassenheid kunnen door gevolgen van NAH extra moeilijk zijn en speciale ondersteuning vergen.
Niet alleen de jongere zelf, maar het hele gezin en de kring daar omheen (familie, vrienden, buurt, school) kan last hebben van de gevolgen. In 40-45% van de gezinnen bestaat ook 12 maanden na het ontstaan van het letsel nog veel stress door verhoogde belasting van gezinsleden, veranderde onderlinge relaties en bezorgdheid. Onderzoek laat zien dat de impact op het gezin vaak groter is als het kind ouder is bij het ontstaan van het letsel en er daarvoor al problemen bestonden in het functioneren van kind en/of gezin. Leestip: 'Ik hou nog steeds van appeltaart'.
Broers en zussen kunnen moeite hebben met veranderingen in het gezinsleven. Bijvoorbeeld door een veranderde positie en rol ten opzichte van hun broer of zus. Of in hun houding en loyaliteit naar ouders, bijvoorbeeld door onbegrip of schuldgevoel.
Binnenkort verschijnen drie nieuwe aanraders voor ouders, broers en zussen van en jongeren met niet-aangeboren hersenletsel. Praktische boeken, gebaseerd op de alledaagse praktijk en geschreven door drie experts: Martine Kapitein (neuropsycholoog/coördinator Brein Support), Roeli Wierenga (neuropsycholoog Basalt) en Roos van Thiel (ergotherapeut Prinses Maxima Centrum). Het boek voor jongeren met NAH en het boek voor broers en zussen worden eind augustus 2024 verwacht. Bekijk de flyer en de website van de uitgever Breindok voor meer informatie.
Vaak door ouders gestelde vragen vindt u beantwoord in de link. Ook vindt u hieronder links naar informatieve filmpjes en publicaties.
Netwerk Kind & NAH
Zorg en expertise voor kinderen met complexe en intensieve zorgbehoefte en hun ouders https://www.netwerkkindennah.nl
Vaak gestelde vragen...
beantwoord door Revalidatiearts en psycholoog
Hier vindt u enkele videofragmenten waarin een revalidatiearts en een psycholoog vaak gestelde vragen over revalidatie en NAH beantwoorden. Geef uw patiënt/client ook de tip om naar deze video’s te kijken: in het besloten gedeelte van Breinstraat staan nog ruim 400 andere videofragmenten waarin andere jongeren vragen beantwoorden, die op thema en trefwoord makkelijk te vinden zijn. Ook vindt hij/zij in het besloten gedeelte een forum, chat, energiemeter en andere speciaal voor de jongeren ontworpen toepassingen.
kinderen en volwassenen
2 keer bekeken
relaties en seks
20 keer bekeken
vreemde ogen
6 keer bekeken
studeren met beperking
5 keer bekeken
Handige links over...
Hersenen en gevolgen NAH
Hersenletsel uitleg
Informatie en uitleg over de verschillende delen van de hersenen en hersenletsel
https://www.hersenletsel-uitleg.nl/gevolgen/gevolgen-per-hersendeel
Uitleg en simulatie overprikkeling
Video over overprikkeling en een simulatie
https://www.youtube.com/watch?v=_6ZKvOA3FfI
Hersenschudding: Project Brains Ahead
Na een hersenschudding (Licht Traumatisch Hersenletsel) hebben de meeste jongeren de eerste dagen last van hoofdpijn, snel moe zijn en soms misselijkheid. Meestal gaan de klachten na een tijd weer voorbij. Ongeveer één op de vijf jongeren houdt klachten over, zoals moeite met opletten, geheugenproblemen en last van dingen die met je zintuigen te maken hebben. In het project Brains Ahead! zijn een brochure specifieke klachten na LTH en speciale informatiemappen voor 6-12 en 12-18 jarigen en ouders ontwikkeld.
Informatie over...
Onderwijs
Wanneer u een leerling met NAH in de klas krijgt, kan dit in verschillende fasen zijn van het herstelproces. Het is voor een leerkracht moeilijk vast te stellen in welke fase de leerling zich bevindt. De gevolgen voor een leerling na het plotseling ontstaan van hersenletsel zijn vaak onzichtbaar (bijvoorbeeld vermoeidheid, concentratieproblemen, prikkelgevoeligheid) wat tot onbegrip kan leiden bij ouders en leerkrachten, maar ook bij de leerling zelf. Het dagelijks functioneren thuis, op school, tijdens sport of op een feestje is niet meer vanzelfsprekend. Voor de betrokkenen rondom een leerling met NAH is het belangrijk zich te realiseren dat ook de leerling zelf niet altijd bewust is van de onzichtbare veranderingen. Zit de leerling in een rolstoel dan is het duidelijk dat lopen lastig is. Is een leerling langdurig vermoeid, dan kan dat als lui of ongemotiveerd worden gezien. Is een leerling emotioneel instabiel dan wordt het al snel ‘lastig pubergedrag’ of ‘agressief gedrag’ genoemd. Een leerling kan dan niet voldoen aan de gestelde verwachtingen wat betreft het functioneren in de klas, blijft zitten of komt op een lager onderwijsniveau terecht dan waartoe hij eigenlijk in staat is. Soms worden jongeren zelfs van school gestuurd. Het is van belang dat een leerling ervaart dat leerkrachten betrokken zijn en begrip tonen voor klachten als hoofdpijn en vermoeidheid. De leerkracht kan samen met de leerling en zijn ouders zoeken naar mogelijkheden die kunnen bijdragen aan succesvolle leerervaringen. Dit kunnen bijvoorbeeld aanpassingen zijn in tijd en aanwezigheid. Voor leerlingen met NAH is net als bij leerlingen met een andere diagnose maatwerk nodig. Er is niet één methode of manier van lesgeven die aantoonbaar méér effectief zou zijn. Wel is duidelijk dat het een groot beroep doet op de creativiteit, de flexibiliteit en het geduld van betrokkenen in het onderwijs en van ouders.
Een belangrijk en werkzaam advies is om vaak en regelmatig met ouders en betrokkenen van school om tafel te gaan. Hiervoor staan richtlijnen in het NAH boekje voor onderwijs: het-nah-boekje-voor-onderwijs-webversie-aangepast.pdf (heliomare.nl en breinsupport.nl), geschreven door Carla Hendriks, Martine Kapitein, René Steinmann.
Een video met interview met 2 medewerkers van Breinsupport vindt u onder deze link. Zij gaan in op vragen over weer naar school, veel voorkomende schoolproblemen door NAH, waar vind je als leerkracht/school advies en ondersteuning?
Met de nieuwste ontwikkelingen op het gebied van onderwijs en NAH, nationaal en internationaal, gecombineerd met tips en adviezen vanuit de praktijk (zie onderstaande links naar scholen). Dit boekje is vooral bedoeld om achtergrondinformatie te geven over waar leerlingen met NAH mee te maken kunnen krijgen en praktische tips voor u als professional in het onderwijs.
Voorbeelden van speciale onderwijsvoorzieningen in Nederland:
Arnhem: http://www.breinsupport.nl
Heliomare Onderwijs: https://www.heliomare.nl/hoe-kunnen-we-u-helpen/onderwijs/onderwijs-bij-niet-aangeboren-hersenletsel-nah/
Den Haag: https://ab.sovsodepiramide.nl/diensten/begeleiding-bij-hersenletsel
Tilburg: https://www.libranet.nl/behandelprogrammas/behandelprogramma-niet-aangeboren-hersenletsel-nah-kinderen/observatieklas/ & https://ocleijpark.nl/nah-observatieklas-helpt-als-je-vastloopt-door-niet-aangeboren-hersenletsel/
Landelijke koepelorganisatie: https://www.gespecialiseerdonderwijs.nl
Informatie over...
Professionals per regio
Ambulante ondersteuning
In elke regio zijn aanbieders van ambulante zorg actief, voor de jongere en het gezin en voor vragen in de chronische fase (na ziekenhuis en/of revalidatie). Vaak is hun aanbod echter meer op volwassenen dan op jongeren gericht.
Zozijn (met logo) is nu de organisatie, die een landelijk aanbod verzorgt voor ondersteuning van jongeren met NAH en hun gezin: https://www.zozijn.nl/over-zozijn/we-zijn-er-voor/niet-aangeboren-hersenletsel-nah.
Bewegen en sport
Bewegen is echt belangrijk voor herstel en ook voor conditie, stemming, sociale contacten. Een goed overzicht van mogelijkheden in elke buurt staat op https://www.unieksporten.nl/zoek-sport/sport-zoeken. Ook kun je op deze site zoeken naar evenementen, tips en (financiële) ondersteuning.
Ontspanning en acceptatie
‘Met MAF meer mens’ is een online training voor mensen met hersenletsel (niet speciaal voor jongeren), met als onderdelen: Mindfulness (met aandacht in het hier en nu zijn, zonder oordeel), ACT (Acceptance & Commitment Training) en Focussen (naar ‘binnen gaan’, stilstaan en luisteren naar signalen van je lichaam, waardoor je positieve veranderingen op gang brengt). https://metmafmeermens.nl
Stichting Voorall
Stichting Voorall is een belangenorganisatie die zich inzet voor inwoners van Den Haag met een lichamelijke, verstandelijke of zintuiglijke beperking en/of een chronische ziekte. De stichting geeft deze inwoners een stem en zet zich in voor een toegankelijke en inclusieve stad. Dit doet Voorall samen met ongeveer 100 vrijwilligers met een beperking, die hun eigen ervaringen inzetten om knelpunten te signaleren. Door samen te werken met de gemeente, organisaties en bedrijven adviseert en onderzoekt Voorall hoe Den Haag beter toegankelijk kan worden voor iedereen.
Werk
Werken is een belangrijk domein van maatschappelijk participeren (zelfstandigheid, inkomen, mobiliteit) dat invloed heeft op de ervaren kwaliteit van leven. Voor het merendeel van de jongeren en jongvolwassenen met NAH is de overgang van opleiding, die vaak door de gevolgen van NAH niet of op een lager niveau wordt afgerond, naar werk een grote uitdaging. Wat zijn precies jouw wensen en mogelijkheden? Welke mogelijkheden zijn er om goed voorbereid te worden op de stap naar werken? Wat kun je aan? Wat kan een werkgever voor jou doen? Hoe bewaak je de balans tussen werk en vrije tijd? Welke ondersteuning kun je krijgen als je werkt? Waar heb jij recht op? Als betaald werk (nog) niet lukt: welke mogelijkheden zijn er dan?
Vaak is persoonlijk maatwerk (testen, training, begeleiding naar en tijdens werk) belangrijk om de kans op succes te vergroten en faalervaringen te beperken.
Voorbeelden van zorg op maat zijn:
• Arbeidsrevalidatie - Revalidatie
• The Class: voor jongeren met niet-aangeboren hersenletsel (NAH) – Hersenstichting
Arbeidstraining
Activisie biedt gespecialiseerde begeleiding groep op onze begeleidingscentra in Zoetermeer en Gouda aan volwassenen met NAH met een hoge zelfredzaamheid. Wij hebben tevens een Theetuin waar wij arbeidstraining bieden voor mensen met NAH vanaf 18 jaar. Twee maal per jaar hebben wij tevens een open dag, waar wij vertellen over ons aanbod en werkwijze.
Dinges Afasie Events
Mensen met afasie als gevolg van NAH hebben moeite met spreken, begrijpen, lezen en schrijven. Dat raakt niet alleen henzelf, maar ook vrienden, familie en geliefden. Verlies van taal kan isolerend werken en zelfvertrouwen aantasten.
Dinges Afasie Events, een team van ervaringsdeskundigen en logopedisten, organiseert events onder het motto: “Leven met afasie is interessanter als je het samen doet.” Hun doel is kennis delen over afasie en mensen met en zonder afasie dichter bij elkaar brengen.
Met drive, doorzettingsvermogen en samenwerking laten ze zien hoeveel mogelijk is. Hun bekendste event is de tweejaarlijkse Inspiratiedag Samen Leven met Afasie, voor jongvolwassenen en ouderen. De 50/50-formule – gelijke groepen mensen met en zonder afasie – staat centraal bij workshops en activiteiten. Zo ontstaan ontmoetingen, nieuwe ervaringen en positieve bewustwording over leven met afasie.
Kernpunten zijn:
• Samen werken met afasie
• Kennis en ervaringen delen
• Leven met afasie is interessanter wanneer je het samen doet
Meer informatie via: https://www.afasie-events.nl/
Publicaties over...
Gevolgen NAH
De Puzzel van NAH
Alice Overweg
Compact en leuk vormgegeven overzicht van gevolgen van NAH. Gemaakt door Alice Overweg, student opleiding Pedagogiek bij Hogeschool Windesheim, op basis van literatuuronderzoek en gesprekken met doelgroep.
De Puzzel van NAH - Alice Overweg
Ik hou nog steeds van appeltaart
Suzanne de Roos
Dit praktische handboek geeft een kijkje in de veranderde hersenen van het kind, zodat ze beter kunnen begrijpen wat er nodig is, thuis en op school. Voor de leerkracht biedt dit boek inzicht in de veranderde leefwereld van het kind, praktische uitleg en heldere, toepasbare handelingsadviezen.
Ik hou nog steeds van appeltaart - Suzanne de Roos
Kop op
Wouter Lambrechts en Camille de Schaepmeester
Het interventiepakket Kop op! is een groepsprogramma met psycho-educatie en opdrachten voor mensen met een niet-aangeboren hersenletsel (NAH). Het biedt hen handvatten om te leren omgaan met sociale en emotionele veranderingen na het oplopen van NAH.
https://www.sig-net.be/nl/publicatie/117/detail/kop-op-interventiepakket-nah-
Kop op - Wouter Lambrechts en Camille de Schaepmeester
Alles op zijn kop
Manon de Koning
Manon is 21 als ze hersenletsel oploopt op het voetbalveld. Het zet alles in haar leven op z'n kop.
Studeren kan niet meer. Ze begint met tekenen, over haar revalidatietraject en later over haar dagelijks leven met niet-aangeboren hersenletsel. Overprikkeling/overgevoeligheid voor prikkels is een belangrijk probleem voor Manon, zij tekent en schrijft hierover herkenbaar en met veel humor en relativeringsvermogen.
https://www.basaltrevalidatie.nl/nieuws/ex-patient-geeft-stripboek-over-leven-met-hersenletsel-uit/
Alles op zijn kop - Manon de Koning
Alles op z'n kop 2
Manon de Koning
Ken je ze al, de grappige en informatieve strips van Manon over leven met niet-aangeboren hersenletsel (NAH)? Manon tekent en schrijft al tien jaar met veel humor over wat NAH allemaal teweegbrengt. In haar eerste stripboek tekende ze over haar eigen lange revalidatietraject en over hoe hersenletsel alles op z’n kop zet. Nu is er een tweede stripboek, waarvoor ze dertien lotgenoten heeft gesproken.
Manon schrijft en tekent over hun ervaringen met de onzichtbare en zichtbare gevolgen van NAH. De nieuwe strips zitten vol humor en zijn in een herkenbare en aansprekende stijl geschreven en getekend. Lotgenoten zullen het herkennen, naasten begrijpen beter wat NAH inhoudt en professionals kunnen er iets van leren. Een aanrader voor iedereen die met NAH te maken heeft!
Alles op z'n kop 2 - Manon de Koning
Zó ben ik (in de serie NAH bij ons thuis)
Martine Kapitein, Rose van Thiel, Roeli Wierenga / Illustraties: Gurli Feilberg
Heb jij niet-aangeboren hersenletsel (NAH)? Dan is dit boek speciaal voor jou. In dit boek lees je alles over NAH en over hoe anderen hiermee omgaan. Hopelijk voel je je daardoor gesteund en minder alleen. Enne… het is een DOE-boek. Je kunt van alles aankruisen, invullen, tekenen, opschrijven en uitproberen. Dat is aan jou!
• Uitgegeven door Breindok
• Verkrijgbaar bij de boekhandel
Zó ben ik (in de serie NAH bij ons thuis) - Martine Kapitein, Rose van Thiel, Roeli Wierenga / Illustraties: Gurli Feilberg
Zó is het voor mij (in de serie NAH bij ons thuis)
Martine Kapitein, Rose van Thiel, Roeli Wierenga / Illustraties: Gurli Feilberg
Heb jij een broer of zus met niet-aangeboren hersenletsel (NAH)? Dan is dit boek speciaal voor jou. Want voor jouw broer of zus is er veel veranderd, maar voor JOU ook! In dit boek lees je alles over NAH en over hoe andere broers en zussen hiermee omgaan. Hopelijk voel je je daardoor gesteund en minder alleen. Enne… het is een DOE-boek. Je kunt van alles over jouw situatie aankruisen, invullen, tekenen, opschrijven en uitproberen. Dat is aan jou!
• Uitgegeven door Breindok
• Verkrijgbaar bij de boekhandel
Zó is het voor mij (in de serie NAH bij ons thuis) - Martine Kapitein, Rose van Thiel, Roeli Wierenga / Illustraties: Gurli Feilberg
Het is zó anders (in de serie NAH bij ons thuis)
Martine Kapitein, Rose van Thiel, Roeli Wierenga / Illustraties: Gurli Feilberg
Heeft jouw vader of moeder niet-aangeboren hersenletsel (NAH)? Dan is dit boek speciaal voor jou. In dit boek lees je alles over NAH en over hoe andere kinderen met een vader of moeder met NAH hiermee omgaan. Hopelijk voel je je daardoor gesteund en minder alleen. Enne… het is een DOE-boek. Je kunt van alles aankruisen, invullen, tekenen, opschrijven en uitproberen. Dat is aan jou!
• Uitgegeven door Breindok
• Verkrijgbaar bij de boekhandel
Het is zó anders (in de serie NAH bij ons thuis) - Martine Kapitein, Rose van Thiel, Roeli Wierenga / Illustraties: Gurli Feilberg
Publicaties over...
Onderwijs
Het NAH boekje voor onderwijs
Carla Hendriks, Martine Kapitein, René Steinmann
‘Het NAH boekje voor onderwijs’ is bedoeld om achtergrondinformatie te geven over waar leerlingen met NAH mee te maken kunnen krijgen en praktische tips voor ouders en professional in het onderwijs.
https://www.heliomare.nl/media/2175/het-nah-boekje-voor-onderwijs-webversie-aangepast.pdf
Het NAH boekje voor onderwijs - Carla Hendriks, Martine Kapitein, René Steinmann
De Puzzel van NAH
Alice Overweg
Compact en leuk vormgegeven overzicht van gevolgen van NAH. Gemaakt door Alice Overweg, student opleiding Pedagogiek bij Hogeschool Windesheim, op basis van literatuuronderzoek en gesprekken met doelgroep.
De Puzzel van NAH - Alice Overweg
Publicaties over...
Zorg
Met MAF meer mens
Stichting Hersenletselsupport
‘Met MAF meer mens’ is een online training voor mensen met hersenletsel (niet speciaal voor jongeren), met een aparte training voor ouders en professionals. MAF is de afkorting van Mindfulness (met aandacht in het hier en nu zijn, zonder oordeel), ACT (Acceptance & Commitment Training) en Focussen (naar ‘binnen gaan’, stilstaan en luisteren naar signalen van je lichaam, waardoor je positieve veranderingen op gang brengt).
Met MAF meer mens - Stichting Hersenletselsupport
Zorgstandaard THL Kinderen & Jongeren
Hersenstichting
Hierin wordt beschreven hoe het zorgaanbod voor jongeren met NAH in Nederland eruit zou moeten zien. Speciaal worden de vragen en problemen van ouders en gezin beschreven. Van de Zorgstandaard is op internet een uitgebreide versie te vinden, maar ook een kortere publieksversie.
https://www.hersenletselalliantie.nl/kennisbank/zorgstandaard-kind-en-jongeren/
Zorgstandaard THL Kinderen & Jongeren - Hersenstichting
Informatie over...
Contactgegevens Medische Specialistische Revalidatie
| Revalidatieafdeling / centrum | Provincie | Website |
|---|---|---|
| Revalidatieafdeling / centrum Basalt - Den Haag / Leiden | Provincie Zuid-Holland | Website www.basaltrevalidatie.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Adelante - Valkenburg | Provincie Limburg | Website www.adelante-zorggroep.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum De Hoogstraat Utrecht | Provincie Utrecht | Website www.dehoogstraat.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Revalidatie Friesland | Provincie Friesland | Website www.revalidatie-friesland.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Heliomare NAH - Heemskerk | Provincie Noord-Holland | Website www.heliomare.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Revant - Breda | Provincie Brabant | Website www.revant.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Klimmendaal revalidatiespecialisten - Arnhem | Provincie Gelderland | Website www.klimmendaal.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Libra revalidatie - Eindhoven, Tilburg | Provincie Brabant | Website www.libranet.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Merem - Hilversum, Almere, Lelystad | Provincie Utrecht en Flevoland | Website www.merem.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Centrum voor Revalidatie UMCG – Beatrixoord (Haren) | Provincie Groningen | Website www.umcg.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Roessingh Centrum voor Revalidatie – Enschede | Provincie Overijssel | Website www.roessingh.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Vogellanden – Zwolle | Provincie Overijssel | Website www.vogellanden.nl |
| Revalidatieafdeling / centrum Rijndam - Rotterdam | Provincie Zuid-Holland | Website www.rijndam.nl |
Overzicht van...
Voor jongeren beschikbare video's in Breinstraat
| Thema | Trefwoord | Titel |
|---|---|---|
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | rol klasgenoten |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | coördinatie door school |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | begeleiding en zelfvertrouwen |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | begeleiding door docenten |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | uitleg aan klas en leraren |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | 'gewoon normaal' willen zijn |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | wel/niet uitleggen op school |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | wie ben ik? |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | onzichtbare gevolgen en (on)begrip |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | aanpassingen die helpen |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | hulp bij uitleg op school |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | uitleg aan bekenden |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | wat verwachten van klas? |
| School/opleiding/studeren | Begrip en ondersteuning (klasgenoten, docenten) | voelde mij bekeken en gepast |
| School/opleiding/studeren | Grenzen aangeven | ontkenning |
| School/opleiding/studeren | Grenzen aangeven | ben ik de enige? |
| School/opleiding/studeren | Grenzen aangeven | leren omgaan met grenzen |
| School/opleiding/studeren | Huiswerk | plannen en pauzes |
| School/opleiding/studeren | Huiswerk | volhouden |
| School/opleiding/studeren | Huiswerk | wat school kan doen? |